DÍA MUNDIAL DE LA ACTIVIDAD FÍSICA (6 DE ABRIL)

ESTA ACTIVIDAD SE REALIZO CON ALUMNOS DE LA INSTITUCIÓN Y PADRES DE FAMILIA, EN DONDE REALIZARON  ACTIVIDADES DE CALENTAMIENTO, PARA DESPUÉS REALIZAR UN CAMINATA DE 30 MINUTOS APROXIMADAMENTE.

PARA FINALIZAR SE REALIZARON ENCUENTROS DEPORTIVOS ENTRE DOCENTES DE LA ESCUELA PRIM. "LIC. BENITO JUÁREZ" Y LA ESCUELA I.F.C.M.

LAS COMPETENCIAS ADQUIRIDAS EN ESTE BLOQUE

En el bloque 1 Práctica docente y  Reforma Integral de la Educación Básica II del modulo 2 “Evaluación de la práctica profesional” de la maestría de educación adquirí un sin fin de competencias que me ayudaron a mejorar mi práctica profesional, adquirí distintas habilidades principalmente sobre las nuevas tecnologías, las competencias fueron desarrollándose a través del análisis y reflexión de los textos y actividades propuestas. Las competencias adquiridas son el manejo de  las orientaciones curriculares que rigen los Planes y Programas de Educación Básica (RIEB) en mi práctica profesional, la articulación de los los tres niveles básicos de la educación y el analisis de la estructura curricular de los Planes y Programas de Educación Básica.

La competencia que desarrollamos más fue el uso de la web 2.0 en todos los aspectos que la componen como wikis, blogs, etc. Con esto adquirí nuevas habilidades.

HISTORIA DE LA INSTITUCIÓN

La Escuela Primaria “LIC. BENITO JUÁREZ”, desde sus inicios, está ubicada en calle Canales entre Hidalgo y Morelos en Santander Jiménez Tamaulipas.

En el año de 1971, todos los niños en edad de cursar su educación primaria, eran atendidos en la única escuela que existía en la localidad: la ESC. NUEVO SANTANDER. Ante la creciente demanda de alumnado en esta cabecera municipal, un entusiasta grupo de padres de familia, interesados en que sus hijos no carecieran de educación escolarizada, se dieron a la tarea de gestionar ante las autoridades correspondientes, la construcción de esta institución educativa.

En sesión de Cabildo, encabezado en aquel entonces por el Sr. Jacinto Salinas Saldivar, Presidente Municipal, los integrantes del honorable Ayuntamiento decidieron ceder incondicionalmente y poner a disposición de la Secretaria de Educación Publica el terreno  en el cual habría de construir la escuela.

La obra estuvo  a cargo del Comité Administrador del Programa Federal de Construcción de Escuelas, Zona Tamaulipas mismo que en la primera etapa construyo  8 aulas, quedando por construir 4 aulas, 1 dirección y el núcleo integrado de servicios sanitarios.

Después de algunos meses de trabajo interrumpido, por fin estuvo concluida la primera etapa de construcción, fue el 24 de noviembre de 1972 la fecha oficial de su fundación, siendo el Dr. Arnoldo Saldivar S. Presidente Municipal de Jiménez.

La escuela empezó a funcionar con la categoría de Urbana, tipo Federal, Organización completa y turno discontinuo. La planta oficial de maestros en sus inicios  estuvo integrada por 6 docentes, siendo ellos:

1er. Año  Ma. Antonia Ramos Navarro

2º     Año  Mariano Delgado Ochoa

3er.  Año  Hipólito Álvarez Urbina

4º     Año   Ma. Luisa Pacheco Aguilar

5º     Año   Fidencio Silva Cruz

6º     Año   Lorenzo Martínez Díaz

Dichos maestros atendieron durante ese primer año escolar una población de 146 niños y 128 niñas, los cuales daban un total de 374 alumnos.

Según consta en los archivos de esta institución, La primer Mesa Directiva de la Asociación de Padres de Familia de la Escuela estuvo integrada de la siguiente manera:

Presidente:         Sr. Reynaldo Bújanos Salazar

Secretario:          Sr. David Treviño García

Tesorero:             Sr. Pablo M. Covarrubias Saldivar

Primer Vocal:      Sr. Hermilo Hernández Saldivar

Segundo Vocal:   Sr. Fructuoso Salazar Salazar

Tercer Vocal:       Sra. Ma. Del Refugio Salazar de Rdz.

Cabe hacer mención que desde la fecha de su fundación y hasta el día 5 de marzo de 1982, la escuela estuvo bajo la dirección del Profr, Fidencio Silva Cruz, quien atinadamente y en coordinación con su equipo de maestros, hizo que el plantel fuera destacando poco a poco en todos los aspectos y adquiriendo un prestigio conservado hasta la fecha.

El nombre que orgullosamente ostenta la escuela fue escogido de una terna que los Padres de Familia enviaran a la Dirección de Educación en el Estado, en donde se decidió honrar al Benemérito de las Américas otorgándole su nombre a esta institución educativa.

Al inicio del año escolar 1982-1983 la escuela contaba con 12 grupos y una población escolar de 201 niños y 186 niñas dando un total de 387 alumnos. Para ese entonces la plantilla del personal había ascendido a 12 docentes. Ya bajo la dirección de la Profra. Herlinda Gpe. Barajas Salazar y gracias  a las actividades realizadas por los Padres de Familia y a las gestiones hechas con anterioridad, fue entregado completamente equipado, el núcleo de servicios sanitario de la escuela.

PLAN DE ESTUDIOS 2009 PRIMARIA

La articulación de la educación básica es fundamental para cumplir con el perfil de egreso. Implica integrar los niveles preescolar, primaria y secundaria como trayecto formativo  en el que haya consistencia entre los conocimientos específicos, habilidades, actitudes y valores, esto es, del desarrollo de competencias.

Características del plan y programas de estudio

—  Diversidad y la interculturalidad: es una propuesta para mejorar la comunicación y convivencia.

—  Énfasis en el desarrollo de competencias y definición de aprendizajes esperados: favorece que se movilicen adquieran y apliquen conocimientos, así como fomentar actitudes y valores para favorecer la convivencia cuidado y respeto por el ambiente.

—  Incorporación de temas que  se abordan en más de una asignatura: prioridad integrar  saberes y experiencias para responder a los retos de la sociedad actual.

Campos formativos y asignaturas que conforman el mapa curricular:

—  Lenguaje y comunicación: Español y lengua adicional.
·  Pensamiento matemático: Matemáticas.
· Exploración  y comprensión del mundo natural y social: Exploración de la naturaleza y sociedad, estudio de la entidad donde vivo, ciencias naturales, geografía e historia.
·Desarrollo personal  y para la convivencia: formación cívica y ética, educación física y artística.

Enfoque:   

El plan de  estudios de educación básica  se sustenta en un enfoque basado en competencias. Los conceptos de competencia  coinciden en tres elementos vinculados con el desarrollo de las competencias: conocimientos, habilidades y su puesta en práctica en una situación correcta.

Competencias para la vida:


Competencias para el aprendizaje permanente

Competencias para el manejo de la información

Competencias para el manejo de situaciones

Competencias para la convivencia

Competencias para la vida en sociedad.

En la actualidad, los alumnos forman parte de sociedades globales, en las que la tecnología, la ciencia y la comunicación juegan un papel muy importante, diariamente hay nuevos descubrimientos y hallazgos en lugares remotos del universo.

Como lo menciona Gloria Calvo: El oficio del docente, como profesión, está asociado a esa capacidad diagnóstica para encontrar las formas de aprendizaje y de enseñanza adecuadas para diferentes problemas e individuos. El docente tiene la necesidad de atender las especificidades de los distintos grupos poblacionales y preguntarse por sus condiciones de educabilidad. Así define las estrategias y modalidades más pertinentes para garantizar la enseñanza y el aprendizaje de aquello que haya definido dentro del Plan de Estudios o dentro de su propuesta curricular.

Como sabemos el maestro es el gestor de esta nueva reforma, debe de apropiarse de ella y de realizarse varias preguntas, tales como las que se muestran en el texto, principalmente debe atender a el cuestionamiento ¿Atiendo todas las necesidades de mis alumnos?. El docente debe de tener en cuenta las necesidades de los alumnos, centralizarse en el contexto que se desempeña, y debe de estar abierto al cambio, a la evaluación constante mediante las reuniones del colegiado para ayudar a su comprensión. Actualmente los alumnos son más globales donde la tecnología, la ciencia y la comunicación juegan un importante papel, diariamente hay nuevos descubrimientos y tanto nuestro mundo esta en constante cambio como las formas de pensar de los alumnos. La práctica docente será el punto de partida por el que se desenvolverá esta nueva reforma.  

Como se ha establecido, la práctica docente no es estática, ésta evoluciona de acuerdo con el desarrollo del pensamiento, de diversas corrientes pedagógicas y de las necesidades de la sociedad. La formación inicial de los docentes deja en claro que existen muchas situaciones en el aula que no se aprenden en la escuela, es así que el contexto, los alumnos, los colegas, las autoridades educativas, los padres de familia, los nuevos programas, los nuevos materiales, las TIC´s, los temas emergentes, la vida misma, es un nuevo reto que permite percatarse que esta profesión requiere de una formación continua. El reto ahora es ir construyendo a través de las aulas la sociedad que requerimos.

La práctica docente ha ido evolucionando con el paso del tiempo, aunque algunos docentes la han hecho rutinaria y tradicionalista, este tipo de mentalidad es la que trata de cambiar la nueva reforma, pero dicha evolución va ocurriendo debido a la necesidad del alumno en aprender los conocimientos con nuevos procedimientos, actualmente la autonomía es un aspecto importante que debe de desarrollar el docente dentro del aula, porque mediante competencias vamos a ir formando alumnos que sepan como resolver distintos problemas que se enfrentará en un futuro. La formación no solamente es del docente, sino también las condiciones del contexto, éstas son un reto que requieren una formación continua mediante la práctica cotidiana.

LAS TIC Y LAS ÁREAS DE OPORTUNIDAD

La educación del siglo XXI en México demanda cambios trascendentales en las prácticas cotidianas de los docentes para dar paso a la incorporación y uso de las tecnologías de la información y la comunicación, ofreciendo a los alumnos situaciones de aprendizaje acordes a sus demandas y afines a sus contextos social y familiar.

La consecuencia que ha generado el Internet en todos o casi todos los ambientes humanos como son la cultura, la política, la economía, la salud y la educación en el planeta es incalculable y hasta ahora inevitable, al punto que incorporarse para cambiar desde adentro no deja de ser la mejor opción de cambio. La educación, las ciencias y las culturas son algunas de las ciencias de saber que se han visto beneficiadas por el "Internet", otros dirán que lo que ha ocurrido es una gigantesca interferencia generadora de ruidos y en el peor de los casos, tapiados con un cúmulo de información, datos, entre otros que nublan el consiente humano.

La Web 2.0 se ha convertido en una nueva tendencia que encontramos asociada a todo tipo de productos, sectores y ámbitos temáticos, para indicar un cambio de modelo o paradigma, fuertemente relacionado con la tecnología y particularmente con el "Internet" y las nuevas formas de interacción social que ha posibilitado. La llamada Web 2.0, caracterizada por propiciar la interacción entre sus usuarios, quienes en aras de usar el servicio, al final generan los contenidos, es decir la Web 2.0 tiene como principal protagonista al usuario humano. Pese a los cambios que ha sufrido la Web 2.0 podemos decir que a comparación de como empezó a surgir este portal llamado anteriormente Web 1.0 no se ha modificado en su totalidad sino que es en otro tipo de contexto donde se utiliza y los tantos beneficios que tiene al ponerse a disposición de los usuarios. 

Las wikis, blogs, enlaces y todo tipo de comunicación virtual entre diversos usuarios de manera simultanea, surge a partir de la renovación y mejoramiento del uso que se da a la Web 2.0, hasta el momento no se habia tomado en cuenta la gran importancia que tiene este método de intercomunicación sobre todo en el ámbito educativo, es una gran oportunidad de intercambiar y retroalimentar las experiencias y estrategias de trabajo entre los docentes.

El profesor es uno de los actores más importantes del desarrollo de una sociedad, desde luego si se tiene en cuenta que la educación es el elemento detonante en la superación de cualquier individuo, por lo tanto la actividad que él desempeña debe ser valorada como fuerte principio de la cultura de la nación. La actualización del docente constituye un elemento esencial a la hora de iniciar cualquier transformación educativa, sus conocimientos y destrezas son indispensables para el buen funcionamiento de un programa académico, y con esto disponer de los recursos técnicos y didácticos que le permitan la innovación en la docencia a través de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), sin que esto signifique que se pretenda convertirlo en especialista de las Nuevas Tecnologías; se trata de que las conozca y ponga en práctica con sus alumnos de la manera más productiva posible, enriqueciéndolas siempre con su creatividad y que se abra para ellos la oportunidad del desarrollo personal y profesional que exige la realidad que vivimos.

La educación es uno de los campos privilegiados de la explotación de las posibilidades comunicativas de las nuevas tecnologías, como herramientas didácticas donde los docentes pueden lograr mejores aprendizajes y el desarrollo de habilidades en sus alumnos que les permitan ingresar a las nuevas exigencias académicas al respecto Cabrero, J.(1998) sostiene: “la simple presencia de los medios no es suficiente, se necesita además que se establezcan medidas organizativas en cuanto a aspectos económicos (mantenimiento, nuevas adquisiciones, reparaciones, etc.), tiempo de utilización, espacio de acceso, personal encargado de su custodia y mantenimiento”.

Por lo tanto, es importante que en la actualidad, no sólo aprendan a tener acceso a la información sino a manejarla, analizarla, criticarla, verificarla y transformarla en conocimiento utilizable. Deben poder escoger lo que realmente es importante, dejando de lado lo que no lo es.

Actualmente se vive en una revolución acelerada en todos ámbitos de la vida cotidiana de las personas, especialmente el de mayor impacto tiene que ver con el uso y aplicación de las tecnologías de la comunicación y información, las cuales están presentes en el rubro educativo, por tal es necesario estar a la par con estas nuevas tecnologías para aprovecharlas al máximo y ser capaces de incorporarlas al que hacer docente en todo momento y adaptarlas como un recurso para mejorar las practicas educativas de los profesores en servicio.